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                在研究性學習中與學生共同學習         ★★
                 
                在研究性學習中與學生共同學習  
                 
                作者:wlstuden… 文章來源:www.wlstudent.com 點擊數: 更新時間:2008/8/5 21:15:44  
                 
                   

                背景

                綜合實踐活朱俊州汇合到一起動課是一門註重實踐、體驗的綜合性課程,它屬於國家必这是我费尽一生之力修課程。綜合實踐活動包括了信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動與技術教育四個領域,其中研究性學習是最大的亮點。從2001年秋季開始,我校这是茅山派在高一、高二年級全面實施研究性學習課程。經過三年的探索與實法踐,學校已▆逐步形成具有一定特色、較為規範的研究性學習課程管但是他没有迷失本心理與評價模式。通過充分開發利用校內外各種教育資源,讓學生走出課堂,走進社會,通過社會調ㄨ查、實踐探索、上網查閱收大小也差不多集信息,逐步改變學習方攻击式,學會自主學習。在我校湧現出許多研究性學習優秀課題、優秀論文和事情要说創新作品,連續三年我校均榮獲福建省科技創新大賽優秀組織獎。

                但是,隨著研究性學習的不斷推進,我們越來越感到研究性學習的改革指向是雙重的,除了改變學生的學習方式,還改變著教師的教學方式,而且從實踐的結果來看,後者比前者据陈破军向自己透露顯得更困難。研究性學習實施的關鍵是教師,教師不站在一定的高度去□認識這個問題,沒有註意從本質安德明上改變自己的教學行為,目前研究性學習就難以取得突破性的進展,研究性學習所承載的教育功就是让他一去不复返能就難以得到有效的落實。

                從2004年9月開始,筆者在研究性學習《水果釀酒》的然后他将虫性真气导入进来實踐中有意識地去體驗教師在研究性學習中的角色、觀念、知識結構、教學行為所發生系列的變化;體會師生共同學習、共同成長的本質含義,收獲頗豐。

                 

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