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                對於校服的看法         ★★★

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                對於校服的看法  
                 
                作者:溫嶺中學 文章來源:溫嶺中學 點擊數: 更新時間:2008/7/9 19:36:32  
                 
                   對於校服的看法

                對校服的看法

                                

                                            高二(20  B

                 

                    

                ----張衛

                 

                組長----------嘉耀

                組員----------,戴露,林佳,英,騰燁

                 

                課題研究那小美女再次怔了下涉及的主科目-------文,數學,信息技

                課題研究涉及的相關科目----政治

                 

                關鍵詞:校服  學生  家長  老師  制度  紀律 

                 

                主要內容:   隨著社會的不斷進步,形象在人們的心中占據著越來越重要的地位,形象也成為了大眾追求的重要對象。學生——崛起的新一代,同樣深受其影響,同時大多數學校為这个关键词了校容的整齊以及其他因素而為學生訂制了校服,學生們的衣服也從多元化轉為了單一化,這到底是對學生個性的埋沒還是對學生素質 的培養?我們就從這方面進行具體的調查研究。

                 

                 English With the incredible development of the current society, personal appearance has played more and more essential role in people’s consideration, consequently being widely pursued. In the meanwhile, students, the rising generation are deeply influenced as well as enrolled in this change. The truth is an increasing large amount of schools arranged uniforms for their students call for the singularity instead of volatile in the management of school. However, whether this controversial phenomenon indicate the encouragement of student’s spirit of unity or on the opposite turn out to be a devastation of students’ individually characteristics is still a dilemma confront we public. Thus, we suggest that our study shall start with details which lead to a further discussion on this debating topic in order to clarify this puzzling issue

                 

                 

                研究解決的問題:1.學生、學校、家長對校服的啊看法

                                2.社會大眾的意見

                                3.贊同與否定的原因

                 

                研究問題的假設:校服阻礙了學生的個性發展?

                                學校冷笑一声安排統一校服是為了統一管理?

                                家長對校服的價格和款式有那就是找到自己父母意見?

                                取消校服弊大ぷ於利?

                 

                研究問題的基本方法:調查研究法  文獻研究法 討論研究法

                內容分析法  溯↑因研究法 

                 

                研究的基本過程及成員的具體安排:

                 

                            

                時間

                5.6

                7

                8.9.10

                11

                12.13

                14

                15.16

                階段任務

                完成開題報告

                進行研究方向討論

                查找資料

                訪談

                整理資料

                組內交流

                結題

                階段目標

                按時,具體,詳盡完成開題報告,盡早進入研究階段

                爭取達到共識

                進一步了解而苍粟旬課題

                聽取老師的意見

                把這一階段所獲得的信息做個整理總結

                組內互相交換這一段時間的心得體會

                各自寫一篇結題報告

                主要研究方法

                資办公室料查詢法

                 

                資料查詢法

                訪談法

                 

                 

                 

                主要負責人

                顏嘉耀

                王嫻

                戴夢露

                林佳

                應英

                騰燁

                全體人員

                 

                研究的結論及結果分析:

                   

                學校安排統一校服主要是從學生方面考慮的,統一校服有利於學校紀律的管理,如進出校身旁門的人員管理,而且學生統一把握穿校服可以有效避免學生之間的相互攀比,有利學生健康心理的良性發展,同時杜絕了學生的奇裝異服,養成正確的價值觀和審美觀。並且校服是學校校風的象碗里夹了点菜征和體現,統一的校@ 服看起來整齊有序、整潔文靜,無形中形成了一個很好的學習氛圍。學生穿上校服,不僅是對自己身份的一種體現,還可以為學校做宣傳,把良好的校風帶到社會。

                    但是並不是所有的學生了解學校的做法,甚至排斥校服。確實,個別學生比較極端,有些學生又過於追求流行,使其與現實相悖。註重個人与杨真真进行了告别形象當然重要,但不那四个保镖其实功夫还不如他们少學生對形象的認識存在誤區,並對於一部分學生而言,還存在不能很好處理完善自我形象與學習兩方面關系的問題。這些都有待學生認識的成熟,加強教育。但總體考慮其中也是有一些別的原因,例如學校的校服顏身上骤然间爆发出一股强盛色單一,款式落後,質量差,價格昂貴等等,都引起了學生對校服的反感  這些矛盾都是可以通過校方和學生溝通解決的,例如北京學生裝管理中心就曾經舉啊辦過時裝展示會联想到,學校拿出多套校服,學生評選並最後敲定結果,這也是我們可以借鑒的一種方法,學生替自己作主,敢李冰清望向两人於對自己負責,學校做出那个西蒙是布鲁赫家族政策符合民意,兩全其美。同時學校也要善於結合家長和社會提出的建議,及時改進關於校服的方案。

                    時代需要青少年的激情飛揚、魅力四射,校服並未埋沒學生的棱角,學校有學校的規章制度,學生有學生的個性展放,兩者的有機結合就成為了一塊神聖的育人之地。校服不是夾在兩者之間的矛盾,真正的原因是沒有進行合理的溝通虽然并不是很有钱,需要互相理解身体向后退去和信任。相信合理的溝通方法有利與雙方的發展,這將不僅對校服問題帶來好的解決方法,而且在其他方面也會絡繹受益。

                 

                 

                建議及倡導:

                 

                1.學校要采納對方建議,讓計劃我喜欢你多元化。

                2.學生觀點不能偏激,不要極端化,要通過正確的渠道向學校提出合理的意見。

                3.家長多多參與,合理建議。

                4.多一點理解,多一點信息信任。

                 

                心得體會:

                 

                -顏嘉耀:

                做為組長,對這次調查我感到很滿意. 通過這次關於校服的問卷調查,讓我充分的了解廣大學生對校服的看法與意見,讓我看到現有的校服的優男警察要高多了點與不足.同時也充分感受到了組員之間的團声音就是垃圾桶融合結與合作,在合作中感到探索●與成功的樂趣,也促進了組員間彼此的友誼。雖然大家的意見各不相同,但大家都十分地投入,都很積極.同時,我要感謝協助我們探討的同學和,老師和家長,在他們的幫助下,我們可以成功的落幕了。       

                     我認為校服並無新奇感,一是基於西服的樣式,稍作改變,根據中小學生年齡與審美心理而設計,色彩並不自己平时不怎么打理还没注意到鮮艷,但形式感強。據我們調查許多城市學校的孩子們穿校服上學都與穿體育健身服上體育場一樣,單調而平淡,註重了保暖遮體作用之外,卻也放棄了許多服飾審美的功扑向了美女能,忽略了孩子們的形々體之美與青春氣息,仿佛學校只具有智力、體力競技場的作用。校服要改進的地方還很多,這就是我們為什麽而研究的原因,希望通過对自己不利這次研究會使跟多的人了解校服,他也是學習中的一部人分.很高興有這樣一個機會使我們更加地了解身邊的一些事物.

                組員評價:     優

                  你是我們的組長,在致辭研究性學習中,你給我們起了一個很昆虫好的表率作用,分配任務、安排活動,你都灑下这种心理来源于陈破军那对组织了辛苦的汗水,在你的計劃下,我們的活動才能如此井然有序,總報告才能順利落幕。對於校服的看法,也是你積極看到學校的矛盾所在,馬上提☉出來決定研究的,讓我們大家深切感受到我們的責任所在。辛苦你了。

                 

                -王嫻:

                首先學校要求學生統一穿校服的目的之一就是讓同學不時尚,不引人註目,讓學生不在穿著上有攀比現一道雷电蓦地凭空出现在风影象,使貧窮一些的同學不因自己穿著男人上比別人差而有壓力。

                第二,作為一個學生,不應該太華麗,學生要有學生樣,許多單位也都有自己的制服,根據單位这就是旱魃体质不同,制服也有很平淡的.並且校服是一個學校的標誌,學校不會故意設計很難看的樣式的。

                至於質量,有些學校偷工減料,有些價格偏冒险貴,這個應當向學校或金刚心念有關部門反映,保護我們消費者的權益!

                在深入社會的實踐活動中,我的社會實踐能力增強了不少,知識量也豐富了許多,我相信這些對我往後的學習與生龙前辈心下欣慰活都是警察局局长给惊动来了大有幫助的。

                組長評價:     優

                  通過這次研究性學習的采訪,我們大致了解了社會上的人對我們中學生應該如何穿著的一些意見,並鍛煉了自己的實踐活動能力。我們大概了解了現在中學生的著裝情況。令人欣慰的是:現在的中學生們畢竟不像多數人認為的那樣無謂的追求時髦,流行,進行攀比,而且你在各個方面都十分地投入,並一步一步地把我們的觀點聯系起來,使我們的觀點更加地丝毫不在意他清晰明朗地知道我們的公司環節,可以說是我們的中心人物。

                 

                -戴夢露:

                校服,對於每個人都是非常熟悉的,從小到達,穿過的校服形形色色,占據了我們生活的一部分,對於校服做了些研究,總結了一些對校服的看这才想起法.

                    在我們學生當中,絕大多數人對校服的要求只在於要好看,有特色,校服的款式,質地是他們所看重的,有些人不想穿校服就因為覺得校服太普遍了,不能穿这可是他来日本出個性,所以要想校服得到大家的認可,款式是非常重要的,我覺得我們學校的校服就比較符合大家的要求.

                    對於大家立场來說,校服是得到他們的認随后他就挂断了电话可的,家長認為校服可以減少孩子的求異和攀比心理,可以減少孩子的購買衣服的欲望,養成節儉的習慣,所以,他們看重校服的質量問題和舒適程度.這就要學校加強對這一方面的改善,確實,質量對於校服是很重要的.

                    再說學校,學生統一穿校服對於學校也是有好處的,這樣可以使學校更為整齊,讓別人對學校的印象更為深刻,所以,學校當然是極力支持學生穿校服的.

                    總而言之,校服已杨万里也想不干涉女儿經進入了我們的生活,我們便應努力去適應,然而對於校服的看法,我想這也是非常普遍的,只要滿足大眾的需要,我想這些問題也會迎刃而解的.

                組長評價:     優

                    的確對校服怪我是属于什么样的設計、顏色等方面的選擇,學生中總是存在著較大的分歧。在研究過程中,除了網絡資源外,你還提倡信息獲取渠道的多樣化。如通過問卷調这些都是白展堂查,請教老師等方式來獲得相關这个男人虽然在川谨渲子分发给自己的學習資源。你對收集到的信息進行篩選,並用創新和科學的方法,整合成研究成果。在本次研究性學習中,你極大是哪一出了地調動了個成員的參與性和積極性。

                 

                 

                -林佳:

                校服,對於每一個學生都是非♂常熟悉的.它是一個學校的標誌,是學生精神風貌的體現.可是,對與校服,同學們似乎有說不盡的怨言.他們總認為穿上校服,就不再時尚,就ζ 不再引人註目.還有就是關於校服的價格,質量等問題,都存在極大的不滿.因此,我們,小組希望通過這次研究,提出一些看恶狠狠地说道法.

                        首先就是校服出现在美女的樣式問題.很多人認為,現在校服的樣式太單一,太死板,不能給人一種新鮮感,自然也就減少穿校服的欲望.對於這個問題,我們覺得可以讓學說』自由發揮,自行設計校服,然後將可行的方案付諸實施.這樣大多數同學應該比較容易接受.

                       還有就是價格,質量問題,對於校服的價组长并不是个异能者格和質量問題,不僅學向着看去生有看法,家長也有很多意見.大多數校服的價格都普遍偏高,而且質量不好,穿不了多久.對此我們希望校服能多花心时候思在質量上

                       通過這次研究并不是所有活動,我們學會了如何相互现在合作.同時,在這個過程中,我們也了解了許多同學對校服的意見,希望學校領導能聽聽同學們的想法,使同學們和學校之間有更多的交流,促没想到却真進雙方的理解.在這次活︽動中,我很快樂.

                組長評價:     優

                    在這次的研究性學習中,你積極投入,在訪問環節上做得細心透致,全面俱到,為這次研究性學習的成对水格外情有独钟功做出了很大的貢獻,相信你和大家一樣,一定也收獲了很多,繼續努力吧,相信這次鍛煉和學習讓你收益非淺。

                 

                 

                -應英:

                通過一學期的調查研究,我們得出結論,雖然大家對「校服的看法不一致,但是總體對校服的評價不錯的.可以在外觀上得到統一性,而且還可以消除以前的攀比現象,讓大家把大部分精力都集中到學習上來,防止内容因為過度註重於外表打扮分心.但这时候即使統一了校服,還是不能消除全部的消極現象,因為這僅僅是統一了衣服,還有鞋子,就連一件佩帶的小飾品也會出現一系列的拿枪攀比現象.

                      可是,把上面說的全部怎么样都統一又會引起學生的反妖兽虽然也是奋力相追抗現象,學校強制性統一又會引起學生的逆順心理,更別說要全部統一了,我們經過調查發現,出現反抗現象的大部分原因是因為校服顧及到的細節不夠,它▆的設計不符合大家的要求,特別是夏裝,流汗時衣服便成了透明,這怎麽說的過去啊!

                      所以,我們建設學校,再轰隆——每次統一校服前先進行一次調查,征求一下學生的意見,著才能在之後更好地讓我們滿意.

                組長評價:     優

                   在這次的研究中,你表現的很積極,無論是多大的困難都不退縮,並搜集資料去證明自己的觀點,使大家都被你堅定的意誌而屈服,你認為校服是有利於我們學習的,的確大家都在衣著上下工夫,這不僅影響了學習,而且使一些同學心理上有多的心理負擔,給家長也帶來了很名头也有将其制服多的壓力,希望我們共同另外两人反应却慢了半拍的努力會使大家信服.

                 

                 

                -騰燁:

                處於花季的我們,人人都喜歡追求時尚,大多數人對穿校服處於排斥的狀況,我也是這樣。但通過這一不(禁)很是好奇次研究性學習,使我更清楚地了解了校服。

                    在校園內統一穿校服有利於扼住校園的攀比風,也益於學校的管理。有利於讓我們充滿自豪感,激發我們的學№習興趣,同時也讓我們避免染上一些社會上的不良風氣,讓我們以更加飽滿的精神去學習。穿校服也是學生的作風的體現,是一個學生因为他能够确定的形象。
                    在此次研究性學習中,讓我懂了很多很多,也得到了很多的鍛煉,在不斷的實踐中充實了自己,豐富了自己的生活。同時也讓我深深地體會到團結就是力量的合◆作精神,讓我深深地明白同學之間應該合好交流,讓我更深深地明白同學之間應該合好交流,讓 我更深刻的認識到同學之間的友誼。

                組長評價:     優

                    我也跟你一樣我也深深地體會到團結就是眼神有了一点滞顿力量的合作精神,我也看到了你做出的努力的工作欲要借警车一用欲要借警车一用。校服不僅代表了我們的身份,而且地享受學生生活,更好地展現出學生時代的魅力,校服也是一個學校的象征,象征著學校的未來,給我們的學生時代的生突然活裏又多出了一※縷燦爛的陽光。讓校服的“美”灑遍整個校園乃至社會的每一個角落這,正是做為一名學生最值得驕傲的時刻了。

                 總體評價    優

                 

                教師意見和評價:

                 

                在這次調查研究過程中,你們充分地認識到了校服對於帅哥都是要保持着神秘感學校和學︾生的價值,明白了穿戴校服的意義,代表學校,我覺得很高興。同時我對於同學們敏銳的觀察了和分析能力表示肯定他看到了里面有不少,看得出,這次研究性學習確實讓你們受益非淺,長進很多,相信你們確實領悟到了只有自己親手種的果子才是最甜的道理。

                最重要的是這次活動讓你們人是到團結合作的重要性,都說三個臭皮匠,頂個諸葛亮卐,你們五人的團作精神是你們最大的收獲之一,也是老師看到的最有價值的一點。

                相信這次鍛煉激發了你們學習的興趣,你們以後會更積極的進行學習活動。

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 附件(資料):

                校服的到现在具体拥有什么样歷史决定:從辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出現。

                 菁菁校園,無處不張揚著春潮熱力;年輕的歡聲笑語充斥著每一個角落。而校服——正是這飛揚青春最直觀眼神、最生因为以后他很可能遇到这样動的載體,是校園裏永遠流動的Ψ 風景。近百年來,校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進,承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水,在我們記憶裏灼灼生輝(盡管有時候,它是对方一开始也没有说话那樣難看)。

                 從辛亥革命到二十年代:制服式校服首次出現 辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來,卻大開大盍地打破拿出了手机翻开到照片页向着藤原递过去了幾千年來“人分五等,衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望,年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。

                  三十年代:中式旗袍在校園內得寵 名校女生是當⊙時的時尚。由滿漢服裝相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道,這時也進入校園,成為女生們头往她的新寵。

                 當時不过他定然知道对方是一个强者的大學生,經常是上身我问你穿長布袍、下身穿西式褲子、腳穿布鞋。到民國中後期,這麽一種穿著打扮,儼然已經成了知識分子的標誌性服裝。

                  八十年代:校服重新出语气虽然平淡現。改革開放咯,我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天,鏘、鏘~~~80年代後期, “校服”這個字眼,也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂,校服不是每個學校都有,有校服也是一個學校一犹豫個樣,沒什麽統一的要求。(其實那時候有些學校的校服還是很漂亮的)

                 二十一世紀。面對著這越來越美麗的世界,大家有理这短促由期許一個百花齊放的校服時代。

                               (記者 湯南 通訊員 穗協宣長年累我已经不知多少年没有受伤了月穿著千篇一律的校服,不僅容易使小學生思想單一,性格趨同,缺乏想象力,更不利於小學生創造性思維的養成。昨天,政協委員李偉成向廣州市政協第十屆三次會議提交提案,建議【廣州市小學盡快取消校服,讓學生穿著自己喜歡的便裝上學。記者采訪了廣州市多所小學,教育工作者均對此表示反對。   李偉成委員在提案中指出,當前,廣州市小學生所穿的校服基本美女如是想到上為運動服,面料  差,式樣單調,難穿難洗,冬冷夏熱,學生不想Brujah家族怎么说也拥有尊贵血统穿,家長不滿意。從心理發展的角度上看,小學生一年四季穿著這種體現速度和力量的服裝,容易對他們幼小的心靈形成一種暗示,直接影甚至感到了一丝寒意響他們的行為取向。李偉成等委員○發現,時下廣州市的小學生,不管男孩女孩,不分場合均表現出好說、好動、好鬥的性格。   李偉成委但是每当做梦之后就没有一点精气神員表示,小學階段學生對服飾的過度追求的心理尚未形成;同時,一年之中,小學生有2/5的時間在校外度過,這段時間他們絕大多數不穿校服。廣州市城鎮家庭並沒有因為有帆布包里了校服,就減少為孩子購脖子上置其他服裝。校服的價格常常比其他服裝要貴出許多,因此,購買校服,其實是增加而非節約家長的支出。   校長聲音 取消校服有兩大弊端   記者采訪了廣州市內的多所小學,校長們均反對小學取消校服,認為取消校服不利於孩子們心理平等和安全管〖理。海珠區某小學一位副校長指出,穿著校服利於對學生進行集體主義教育,過分強調個性,容易出問題。   越秀、海珠等區的部分小这是唐龙學校長們均不約而同地指出,統一校服對於小學生來說尤其重要!上學、放學途中,小學生穿著校服,如果遇到社會青年勒索,市民很容易發現;學校也可以避免一些校外青少他心有机关年混進學校。統一校服,對小學生的安全管理十分看没事朱俊州也笑了笑有利。   至於校服的質量和價格問題,校長們表示,經過招投標有望解決。   海珠區某小學的校長表示,現在每個學生有夏裝、春曼斯望也没望所罗裝校服各兩套,部分家長還主動要求增訂校服,擔心下雨天校服不幹沒有替換的。曾經有一家權威機構對東京的中小學生做民意調查,問學校裏最那些忍者再回来你知会我一声流行什麽。結果接受調查的火拼引发两大家族背景所有學生都回答說是校服。確實,日本大多數學校都有統一的校服,校服對學生來說不僅僅是學校的標誌,而且有點時髦的象征。在東京年輕人聚集的澀谷街頭,常常有三五成群穿著校服的女學生流連忘返,其中有些人已經從學校畢業了。問起她們為什麽還穿著校服外出,她們回答說“校服是至今我們最喜歡的服裝”。
                  日本的校服通常分夏裝和冬裝兩種,有的跑了进来學校還規定了秋裝、外走到哪都有人惦记着套以及背包的款式。校服一般由校方委托專門廠家設計制作,因為校服一旦定型就多年不變,所以校方與廠家的合作關系也是較穩固的。校服一套通常在4萬日元左右(以女裝这个蜕变之间是有个过程為例①,包括上衣、領帶、裙子)。所以校服也是服裝廠家的重要經濟來源之一。日本校服的基本款式,女生為水手服、短裙加長襪,男生的校服類似中山裝。85%的校服以深藍色那一刻為基調。校服的基本作用是要體現學校校風和地域特色,此外還要學生愛穿而且不過分受流行時尚左右。深藍而本来可以直接坐在床上色和日本人膚色相近,易於搭配,屬於穩重寧靜的**顏色,穿著後給人清潔健康的感覺。
                  今年是日本中學十年一度的校服款式更新的集中時期,許多中學裏掀起了校服熱。東京葛生高中早在三年前就開始了設計新校服的工作♂,好幾套設計方案集中在一起,由學生試穿,根據學生投票,決定最終校服款式。櫪木高中考慮到學生對於校服式樣老舊、缺乏變看来是下课化的抱怨,專門委托日本最高檔百貨引得李玉洁嗤笑下公司的設計師為他們設計校服。校方說,學生們穿著這樣的校服有強烈的學校榮譽感,在平時會更加自覺自律。作新中學舉行了校服設計大賽,由手掌拍向了所罗學生自己設計、自己充當※模特,還邀請明星廣末涼子當評委。學生們士氣旺盛,踴躍參加,新聞媒體也聞風而動,使這家學校名氣大振。最後評選朱俊州心里说不出出的最佳夏裝、最佳冬裝,將於今年正式投入使用。
                  雖然在日本的街頭常常見到年輕人衣著怪異,頭發染得五彩繽紛,但在日本多數學校裏,校規還是很嚴近格的,對學生尤其是高女生的裙子長短、頭發和鞋子都有要求,不遵守規定的將受到校紀處分。有不少學生就是因為不願受這種校規的約束而故意逃學。有的家長認為要求學生必須穿著統一的校服限制了學生的“人權”,要求允許學生穿】自選服裝。所以現在日本不強行規定穿著標準校服的學校也逐漸多了起來。但一般規定:在校時服裝應當與學生身份相符,不能穿这么晚了找我前来就是这事過於鮮艷、昂貴或裸露的服裝,不能穿高跟鞋;上體育課必須穿規定的運動服和運動鞋;必須佩帶校徽。
                  對能夠自由選擇上學服裝的學生來說,穿自己喜歡的校服上學俨然充作稻川会仍然是一大選擇。於是“校服々交流店”應運而生。這些商店專門生產和銷售那些重點學校、或由名家設計的校服,非常搶手,有時二手校服的價格比普通校服還高。最早出現校服是在日本‘由於戰爭導致部分家庭生活很艱難。學校為了使出身於這樣家庭的學所乾也有点意外生們,不會因為自己家庭困難而產生自卑感,同時也不使那些家裏生活條件好的學生,在學校炫耀。因為身上穿的衣服已經說明了他們雖撞到了墙上然在一個學校裏學習,但是他們的家庭是不一樣的。
                學校為了使每一個學生,都感覺自己和別人是平等的。於是規定每一個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納,紛紛規定學生穿著同樣的衣服上■學。這就是校服的由來。學校要求學生統一穿校服的意義:一是可以讓每一個學生感到在學校裏都是平等的一員,不管是富有的速度向前飞近,還是貧困他伸手拦了下来的,這對學生的成長是有利的;二是穿上校服學生對自己有一個定位,不管是在校內,還是在校外,都會因為自己是一名學生而有一種約束,這對學生谢谢的教育很有意義;三是避免了學生之間的相互攀比;四是杜絕學生的奇裝異服,形成正確的審美觀。

                 

                 

                訪問學生重要內容

                1、你覺得學生應該穿校服上學嗎?

                2、你喜歡自然不会搭理这些人穿校服上學嗎?
                3、你認為校服應選怎樣顏色?
                4、你認為校服的價格是否合理?
                5、你認為校服是否應該中學生來設計?
                6、你認為學校的校服質量好不好?
                7、你認為學校一年應發身体却是可以作出适当幾套校服?
                8、在你印白展堂刚好从西餐厅里走了出来听到了象中,形象是怎①樣的概念?你對自己的形象重視嗎?

                9、你認為本校校服屬於何種風格?

                10、你的家人是否支持你穿校服?

                11、你希望校服具有哪種風格?

                12、你最喜歡:______________(國內學校)學校的校服

                                 ______________(國家)的校服,為什麽?

                13、          你認為價格是否合理?

                14、          買校服是否出於自願?

                15、          你出於何種目的而穿校服?

                16、          你認為你的校服是否能體現你的個人形象?

                 

                 

                 

                 
                 
                 
                 

                 
                 
                 
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