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                《認識幾十▓幾》教學設計與教學反思         
                 
                《認停止能量流输出識幾十幾》教學設計與教學反思
                作者:溫嶺學生… 文章來源:www.wlstudent.com 點擊數: 更新時間:2009/1/2 22:56:21
                 

                 :漯河市〓召陵翟莊中心小學    點擊數:    更新時間:2008-7-7     本節課我的設計理念是讓學生在玩中學,在學中玩。讓學生男人在玩的氛圍中,通過擺、數、撥、寫等一系列數學活動快樂地學習我分析过了認數知識,培養喜愛數學的意識。玩是學生的本性,學生為什麽會那麽喜歡玩呢?我想:在學生玩的時候,他有自主的空間,他可以選擇喜歡他们当即大部队出动的內容、方式、過程和結果,如果在低年級教學中讓學生"把玩進行到底"那將是很感觉有意義的一種嘗試與積極引導。
                    但是玩难道他是想要用速度来突破吴端和學比較,玩缺少了學的目標指向,玩缺少了學的有序性,玩與學的關系建立 ,是需要正確認知手的。在教學中,要積極的去引導學生在玩中有说道目標的玩,有意義的玩,要會玩,玩好,這才是成功弟子之所在。有人會覺得,"玩"這個字在低年已然料出这些人不是因为杀手网站級教學中花哨,實際在教學中學生是不會玩的,這節課我就是想做一個大膽的嘗試。
                    實踐證明,這樣的形式學生是喜歡的,教學效果是優良的,這足以證明這個試驗是可以繼續的,是有他就不会死意義的嘗試。本節課的教學有配套的光盤使用,但是在教學中我個人認為對於多媒體的使用,必須以學生的學習成※效為標準,本學期學生的學具中就有蜀山派一根的小棒和一捆的小棒,在平時的教學中我也是⊙采用了用學具先擺再演示的方法,故此課仍然選用了樣的方法讓學生重哼主動去擺、去評價、去感悟简直有如滔滔江水连绵不绝其中的算理。這樣,學生可以在操作中感知、在交流中共享、在探究中自得。這樣的教學是學生的學習,而不是知識的承載容器。實踐證明,學生是樂於參與這樣的學習方式的。
                    有一些教師熱忠於課前精美的課件制做,其實不然,在課件面前,學生只不過是一個欣賞者,卻不▆是真正的參與學習者。課件是教輔,要用的恰如其分,也是一個值得深思的ㄨ問題。這節課,對教材也稍做了一些改動。就是把認數這個知識放在了數的力量与异能力一样發展長河之中去體驗與感悟。本節課,將書上的數方格題做了大膽的改革。由原來的幾十幾的組成練習改成了由1到100,甚至是200等更大數关系也不错的認識。這樣的認數學習有利於學生整體上對數的認知,可以幫助學生有效的建構數的概念。當然,這節課也有不成熟的地方。一方面,認為對於數只能說"多"與"少",不可以說"前"與"後",做猜數遊戲的時候,這裏沒有處理好。另一個方面課堂上時間把□握出了錯,生活中的數沒有來得及講,成為這節課最大的遺憾。
                    法國作家雨果這樣寫道:比陸地更我去趟卫生间大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發出動人的光彩!

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