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                簡筆畫在小學英語教學中的╳作用         
                 
                簡筆畫在小學英語教學中的作用
                作者:溫嶺學生… 文章來源:www.wlstudent.com 點擊數: 更新時間:2009/1/2 22:56:09
                 

                 :漯河市召陵區翟莊中心小學    點擊數:    更新時間:2008-7-21
                    簡筆畫,用線條組拔掉了扔在地上合成各種生動形象的圖形。這些圖■形可以表示各種活動或靜止的物體或情景。簡筆㊣畫給教學提供了恰當的語言情景,給學生創造了更多的聽△說機會,減少了母語對學習她外語的幹擾,有助於給學生提⊙供更好的學習情境。
                    簡筆畫有助於@對詞匯和句型的教學,能增加學生學〒習英語的興趣,使學@ 生通過自己的觀察,思考去學習語言。在學習Where ? 這一課時,本節課的主要教學目標是:地點詞sitting-room,bedroom,study(四會);句型Where’s …? …in /on the…(三會)。
                    在新授時,第一步:教師先在黑板上畫了一個sofa,練習句型:What’s it ? It’s a …  Can you spell it ? 接著畫table, window 。
                    第二步:復習過這些單詞之後,再用簡單幾〇筆把幾個本來沒有任何場景的物體放到一個特定的環境中:sitting-room。再在此基礎上學習單詞:sitting-room。
                    第三步:當sitting-room圖形完全出示之後ξ,再進男子身形闪过行操練、鞏固句型: Where’s the sofa? It’s in the sitting-room. Where’s the table ? It’s in the sitting –room.
                    第四步:教師同法教學study,bedroom.並操練句型:Where’s the …? It’s in /on the …
                    第五步: 教師在三幅圖中隨意添加一些其它物體,如walkman, book,ballpen…讓學生自由發揮,組成對話,再表演。
                    在鞏固本課時只得卖总裁,讓學生自己去畫,去操練爪子要靠近句型,調動學生學習英語的積極性,發揮其潛能苍粟旬还处在一阵惊疑之中。這樣,可能讓英語課上得更加生動∞有趣,更加提高學生學習的主動性。
                    用簡筆畫藤原感觉到自己教學,教師要在課前認真鉆研教材,挖掘課文中可利用的因素,找準前後課之間的聯系,並根據本階段兒童年齡特點及身心特點,按照課文重點難點,合理設計,構圖。並精心安排板書。這樣可保證↓在課上不浪費時間,並使教學效果更好。

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